IM電競官網入口:【戶外拓展運動是什么】戶外拓展運動項目

  IM新聞     |      2023-12-09 13:14

  拓展運動培訓這種形式既安全又有肯定的趣味性,易于被學員接受。但拓展培訓的最終目的,是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。假如缺乏專業培訓師的指導及意見,則很難到達理想的效果。通過拓展運動培訓,整合團隊,發掘每個人的最大潛力,這就是拓展培訓的真正意義。

  此乃過程的開端。參與者投入一項活動,并以觀看、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。

  有了體驗以后,很重要的就是,參與者要與其它體驗過或觀看過相同活動的人共享他們的感受或觀看結果。共享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些共享的東西結合起來。與其它人參與探討、溝通以及反映自己的內在生活模式。

  討論資料說明,傳統課堂式學習的汲取程度大約為25%,而要求學員參加實際操作的體驗式學習汲取程度高達75%,能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。

  以體驗,閱歷共享為教學形式的拓展的出現,打破了傳統的培訓模式,它并不灌輸你某種學問或訓練某種技巧,而是設定一個特別的環境,讓你直接參加整個教學過程,在參加的同時,去完成一種體驗,進行自我反思,獲得某些感悟。

  按邏緝的程序,下一步是要從經受中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合,以關懷參與者進一步定義和認清體驗中得出的結果

  最終一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗,有了新的體驗,循環又開始了。因此參與者可以不斷進步。

  拓展運動揉合了高挑戰及低挑戰的元素,學員從中在個人和團隊的層面,都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。拓展培訓強調學員去感受學習,而不僅僅在課堂上聽講。

  由于這種訓練具有特別新穎的培訓形式和良好的培訓效果,很快就風靡了整個歐洲的管理教育培訓領域,并在其后的半個世紀中進展到全世界。

  今日,拓展訓練在發達GJ已經介入到高校的管理專業課程,成為MB團隊管理課程的重要構成部分。1995年,拓展訓練走進ZG,1999年,高等學府清華大學領先將體驗式培訓引入到MB、EMB的教學體系中,隨后大學光華管理學院、中歐國際工商學院,中山大學嶺南學院、XX大學、暨南大學等學校的MB/EMB教育中也紛紛把拓展訓練作為指定課程內容。

  拓展運動,拓展訓練,又稱外展訓練,是指以鍛煉體能為目的的,一種主動式邁向戶外郊游并到達鍛煉的形式。下面就跟著一起來看看吧。

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  拓展運動,拓展訓練,又稱外展訓練(Outwrd bound or survivl trining or expnding sports),原意為一艘小船駛離安靜的XX灣,義無反顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰。此據英文意思,是指以鍛煉體能為目的的,一種主動式邁向戶外郊游并到達鍛煉的形式。

  它汲取了國外先進的閱歷,同時留意適應ZG人的心理特征與接受風格,將大部分課程放在戶外,細心設置了系列新穎、刺激的情景,讓學員主動地去體會,去解決問題,在參加、體驗的過程中,心理受到挑戰,思想得到啟發,然后通過學員共同商量總結,進行閱歷共享,感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思索、去發覺、去醒悟,對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。

  短短幾年中,拓展培訓業不斷進展,倍受推崇,漸漸被列入GJ機關、高校、外企和其它現代化企業的培訓日程。

  體驗式學習是用以激發個人潛能,提高企業生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是:體驗先于學識,同時,學識與意義來自參與者的體驗。每個參與者的體驗都是獨特的,因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法,是由參與者自己去發覺、歸納體驗過程中提供的學問。

  這種訓練起源于二戰期間的英國。當時大西洋商務船隊屢遭德國人突擊,使很多人葬身海底。但是人們驚詫的發覺哪些能夠活下來的并不是身體最強壯、游泳技術最好的人,而是那些有著堅韌的意志和劇烈求生欲望,有著較豐富的生活經受和生存技能的人。

  針對這種狀況,漢思等人創辦了阿伯德XX上學校,利用自然條件和人工設施訓練海員的心理素養和生存技巧。當戰爭結束后,海上訓練學校的利用價值大大降低,但是拓展訓練以它獨特的魅力吸引著越來越多關注的目光,一批有識之士發覺了它最有價值的方面,并將管理心理學、組織行為學以及進展心理學等相關學科的理論融入其中,以拓展訓練的培訓模式為載體,研發出一套適應企業的管理規范和團隊建設的課程。